有动作语言神态心理描写的作文(精选35篇)

爱语录 15 0

有动作语言神态心理描写的作文 第1篇

爷爷端坐在沙发上,口里慢悠悠地吸着旱烟,眼睛却睁得很大,紧紧盯住电视屏幕。

爷爷将笔蘸满了墨,就势从纸的一端一按,然后往后拉。他的笔时高时低,有轻有重。一会,一块石头就出现在我的面前。爷爷戴上老花镜,仔仔细细地量尺寸,裁布料,然后一针一线地缝。

爷爷讲着讲着,不由得神采飞扬。他磕打了一下烟锅,仿佛额头上的皱纹里也跳出一个个“字”来。爷爷扑打扑打身上的灰尘,下了地,穿上棉鞋,戴上狗皮帽子和大棉手套,拿起小铁扒子和土篮就往外走。那个老奶奶只是颤巍巍地直起腰,转过身来默默地看着我们,眼眶里竟盛满了泪水。奶奶走路直挺着腰板儿,两只小脚“噔噔噔”地走得飞快,说起话来比走路还快。

奶奶挎着一只柳条筐儿,挨个端详着。时而弯腰用指头敲敲,那清脆的“笃笃”声,激起奶奶脸上的红晕,抹掉奶奶脸上的条条皱纹。

奶奶的牙不好,吃东西时,她那两片干瘪的嘴唇老是一瘪一瘪地动着。

有动作语言神态心理描写的作文 第2篇

今天,我们很高兴和非物质文化遗产来了一次亲密接触。

走进操场,许多展位上摆出各式各样的非物质文化遗产:有色彩鲜艳的油泥,有做工精致的石雕、竹雕和木雕,还有精美的剪纸。真让人目不暇接!

好戏还在后头呢!进了体育馆的大门,引入我眼帘的就是泰顺的提线木偶。每个木偶上穿着颜色鲜艳的服装,身上都有20—30条线。台上的两位师傅可厉害啦!他们提着线一拉一放,木偶就在两位师傅手中“活”了起来。真假孙悟空一边飞一边打,济公喝起酒来。我们都看得入了迷!看完木偶戏,我们采访了两位师傅,师傅告诉我们,自己14岁就去学提线木偶,现在快七十岁了,做提线木偶这个工作已经五十多年了。听了师傅的讲述,我们个个目瞪口呆,十分敬佩师傅。我们还很荣幸地拿到了两位师傅的亲笔签名呢。

我们温州有许多非物质文化遗产,但有一些已经流失了,我们大家一定要保留好非物质文化遗产,不让它们流失。

有动作语言神态心理描写的作文 第3篇

相比以前的生活,我们拥有的多,我们劳动的少,我们盲目的多,我们反思的少。也许你会发现,你真的丢了什么。

我在生活中也发现了,我似乎丢了一个公民应该有的东西。打开记忆中的忏悔录,趁着至今墨还未干,每一次品读都收获颇深。

那时,炎炎烈日烘烤着大地,虽然听不到蝉叫,但也充满了烦躁与不安,柳树垂头丧气的,一切看起来都没有活力,偶尔有一丝风吹过,但也是热热。我猛然发现路过的公交车上飘落了乘客扔下的塑料袋,“是哪个没公德的人,把塑料袋乱扔啊!”我抱怨着,只见那袋子飘了一会,见没找到主人,便流落街头,静静的躺在那里,这便使我更加烦躁,盯着那袋子,心里不停的指责着那扔塑料袋子的人。突然,我感到一阵欢快又充满活力的脚步声吸引了我烦躁的思绪,一个个子不高的小那男孩在那边跑跳,但他突然停下来,停顿稍许后跑了过来,我以为是看到了什么好东西,谁知他跑向塑料袋,一把抓起来,我刚想说,别动多脏啊,他却拿着带子跑了过来说:“我还以为你要捡呢。”我怔住了,看着他跑向垃圾桶去,我的脸则涨得通红,我不知是天气的原因,还是羞愧,那孩子又过去跑着跳着,仿佛一切充满活力,让我从死一般的沉寂中脱离出来,我感到一切事物都被孩子的欢快的脚步声所感染……

在这个夏天有谁会去做这件事情呢,只是这件最基本的是让一个不过六岁的小孩子教会我们罢了。

有动作语言神态心理描写的作文 第4篇

人生何时不在赶路?伫立于茫茫人海中,任身旁的人群车流呼啸而过,又有几个不是低头匆匆赶路?可曾有谁驻足欣赏周围的景物。没有……时间就是金钱的观念已经在人们心中根深蒂固,而忘却驻足欣赏。

雨后的街道坑坑洼洼,布满了大大小小的水坑。由于课文没背完,我低着头小心避开那些雨后的灾难现场,疾步走在回家的路上。我嘟嘟哝哝地埋怨这鬼天气,心情差到了极点。

突然脖子上一阵寒流袭来,我打了个哆嗦。我抬起头,树梢上的一滴滴小珍珠般的雨珠,仿佛正在嘲笑我,龇牙咧嘴地一副欠揍模样。我没好气地用手臂随意挥舞一下,刚才那些雨珠的神气劲儿一下子没了,仿佛都找土地妈妈诉苦去了。

不知为何,我突然内疚起来,感到失去雨珠的树梢单调起来,在风中簌簌作响,仿佛在哭泣。我不忍心看我一手造成的这一切,便又低头匆匆走开继续赶路。

“其实雨后的景物挺美的,停下脚步,看看这宁静的雨后世界。”内心深处这一瞬间的话不知从何而来,我本不在意这句话,可双脚却不由自主地停下,双眸也明亮起来:娇滴滴的花儿上几滴雨珠在雨后阳光下闪闪发光;小草的草尖上有一滴雨珠还舍不得离开,在雨珠即将落下泥土的那一刻,草尖儿还是忍不住低头挽留;青蛙们也不知道躲在何处高亢吟唱,不过它们的歌声很不协调,声音此起彼伏……

我怔住了,时间真的那么宝贵吗?我不知道。但这个世界是美妙的,这个世界的其他“公民”并不渴望孤寂,这正如刚刚的那滴水珠,或许它只是忍耐不了寂寞,想找个朋友吧。可我并不了解它的雅兴,只顾赶路而迁怒于它。

停下脚步吧,世间有太多的美景等你欣赏,放慢脚步也是一种美。

有动作语言神态心理描写的作文 第5篇

那个正在欣赏窗外的小雨,一只手拖着下巴故作沉思状的就是我要向大家介绍的“带刺”的小子,他似乎正在思考什么……

突然,他猛地转过身,像刘翔跨栏似的跨过所有的桌椅,急急忙忙的跑到了楼下的垃圾堆旁,原来那里有一只受伤的小狗,只见他赶忙把小狗抱在怀里,然后跑着把它放在了温暖的车棚里。没想到,平日里的调皮鬼居然还有这份爱心。他就是我们班大名鼎鼎的“带刺少年”——刘瑞慈。

因为他的名字里有个“慈”字,和“刺”谐音,再加上他的性格,所以我们都叫他“带刺少年”,怎么个“刺”法呢?且听我慢慢说来。

原因之一:他的头发在我们班是比较“出类拔萃”的,我们都把他的发型叫做“刺头”,乍一看就像根根竖起的锋锐无比的坚刺一般,而且有时还打上摩丝,头发竖的更直了。他还有一句口头禅叫做“头可断,发型不可乱”。怎么样?有意思吧!

原因之二:就是他有一条“三寸不烂之舌”,只要你敢惹他,他便会把表面上的翩翩风度抛到九霄云外,就像周星驰在《九品芝麻官》里的表演一样,其说话之快,语言之犀利就连周星驰都得让他三分。如此工夫确实了得,所以我们班一般不会出现“自寻倒霉”之人。因此,班里才会相安无事。

原因之三:这个“刺”还在于他在学习上的表现,对待学习他总是毫不含糊,遇到不懂的题,总是穷追不舍,必须弄个清清楚楚,明明白白。因此就连我们的老师都说:“看来你这个“带刺少年”果然名不虚传!”老师的一句话倒让他变得腼腆了很多,脸一下子红了一半。

这就是我们班的那个“带刺”的小子,怎么样?厉害吧!I服了you。

有动作语言神态心理描写的作文 第6篇

“卖拉面了,卖拉面了。”一阵悦耳的叫卖声吸引了我。于是我拉着妈妈爸爸来到“佳兴商场”门前的拉面摊前。只见拉面师傅头戴白帽,腰系白围裙,双手拿着面团反复揉着。面和好了,拉面师傅把面团揪啊揪的,揪成一米长,用刀切成几段。接着,只见拉面师傅双手拿起一段面上下颤动着,越颤越长,越颤越快,面长得快要拖地了,拉面师傅把面的两头合在一起继续颤动着。经过反复许多次拽拉,面团不见了,变成了无数根细丝般的面条。最后,拉面师傅把面条放在白面粉上轻轻地滚来滚去,面条全沾上了干面,用刀切去两头,拉面就做成了。

有动作语言神态心理描写的作文 第7篇

今天,我和我们班的同学参加了刘铭昊妈妈组织的小队活动。

活动的第一站是参观大禹陵,大家都早早的来到大禹陵的检票处集合。进入大禹陵之后,我们来到了一块刻着“大禹陵”的墓碑前,因为以前我和爸爸来过这里,所以我知道这是大禹的衣冠冢,墓碑非常的高大。再往前走我们来到了一个大门槛,我很迷惑,为什么中间的门槛这么高,而两边的门槛却低一点呢?原来是因为古时候门槛的高低象征着主人的身份,门槛越高说明主人的身份越高。跨过门槛,就来到了大禹庙,这是一个足足有10来米高的寺庙,是人们缅怀大禹精神的地方。

出了大禹陵,我们这次小队活动的第二站也是最主要的任务是参观消防队,了解消防知识。消防队员叔叔给我们耐心详细的介绍了一些消防器材的功能和使用方法,我们还参观了他们的营房,发现他们的被子、茶杯、甚至毛巾都叠的整整齐齐的,再想想自己乱七八糟的床,不禁感到脸红,看来我要向消防员叔叔学习,学习他们刻苦的精神。

哎,开心的一天又要结束了,不知道下一次小队活动要到什么时候呢?好期待呀!

有动作语言神态心理描写的作文 第8篇

爸爸的一个动作,久久在我心里回放。

那还是不久前的一次逛街,位于爸爸妈妈漫步在熙熙攘攘的大街,有一些发传单的、发小广告的,十分惹人注意。他们大多是穿便装,手里拿着一打传单,见人就发,搞得每人手中都塞得满满的。当然很多人也只是拿来一扔了事,我们也不例外,手里满满的,可我们却没有那习惯??毕竟是对人家劳动的一种尊重。

继续向前走,在布满传单的大街上,有许多老奶奶在弯腰拾捡别人扔下的传单,也许是年纪大,体力不支了吧,她们没捡几张就要吃力的到附近的台阶坐一坐……

正当我回过神时,爸爸却不见了踪影。我回头一看,爸爸正把手里的传单递给了一位身着破旧,手已经龟裂的老奶奶。顿时我在她和爸爸的脸上看到了笑容。我的内心被震了一下,起初只是惊奇,但后来才感到爸爸的举动是多么富有爱心的,多么善良的。在人群拥挤的大街上爸爸好像格外突出,格外高大,爸爸的那一个举动也深深地留在了我心底。

所以,再以后放学的路上,手中接过传单,我同样会想起爸爸的那一个动作,同样微笑着把传单递给一位位老人……

有动作语言神态心理描写的作文 第9篇

这几个月来,我们班积极、主动的完成学校布置的任务,所以在老师的极力争取下,终于得到了一节心理辅导课,我们都十分开心,并非常好奇这次课的内容。但直到星期五,心理辅导老师还是没有透露给我们班这次课的内容。

我们怀着好奇的心情,熬着,盼着,总算是等到第四节课了。心理老师刚走进来,我就忍不住扔下我正看得津津有味的课外书,把小脑袋凑到黑板跟前,想仔细看看这节课的主题。只见老师用粉笔写下九个大字:“合作心理辅导——撕贴画”,写完后,用无比清脆的声音说:“上课,起立。”原本嘈杂的我们立即了安静下来,站起来向她问好。

“今天我要给你们上一节心理辅导课——合作心理辅导。让我们每个小组都制作一幅撕贴画吧。”接着老师又给同学们讲了制作的规则,她刚说完,各个小组的成员就迫不及待的开始工作起来了。

我们先讨论应选怎样的主题。起先,3号组员与4号组员想选择以艺术为主题的撕贴画;2号组员想选择以科技为主的撕贴画。最终经过商讨,2号组员提出的“夕阳”得到我们的一致认可,我们便开始分工制作。终于,撕贴画绘制成功了!我们望着桌子上的撕贴画心中无比的自豪。

制作时间到,老师对我们的作品进行了展出,但只有一个小组还没能制作完毕,老师让他们起来自己试着找一找理由,他们总结:因为刚一开始他们就意见不合,耽误了很多时间,所以没按时完成。

今天的心理辅导课结束了,他让我深深的明白了团结的重要性。

有动作语言神态心理描写的作文 第10篇

爸爸的工作十分繁忙,几乎每天中午用来吃饭的时间都很少。无论吃什么,他总是我们家最先吃完饭的。

这一天中午,我们家吃皮皮虾,我想,这下我要细细的品尝鲜美的大餐了。

来到桌前,我立即抓起个一只皮皮虾,用嘴吹了吹,仍然很烫手。这时爸爸也快步赶来。只见爸爸熟练地拿起皮皮虾,随意地将脑袋和尾巴掐掉,只留下了中间包着一层带刺甲壳的肉。为了不扎嘴,整个倒着放进嘴里。他为了不弄脏衣服,低下头,接着桌子上的碗,一只手抓住皮皮虾的一端。同时,上下两排门牙不停地快速张开合上,发出嘎吱嘎吱的声音,将肉完整地挤进嘴里。又像打印机一样,将空壳小心翼翼地吐了出来。空壳仍完好无损,只是一丁点肉也不剩。

转眼间好几个皮皮虾变成了空壳儿。我被爸爸一连串的动作惊呆了。忘记了剥手中的皮皮虾。此时爸爸已经站了起来,拿起一张纸擦擦嘴,说:“我吃完了。”随即快走到电脑旁,又开始埋头工作。

啊,爸爸太辛苦了,吃皮皮虾这样的美味也能如此的快,顾不得享受,只为能多挤出时间来工作。

有动作语言神态心理描写的作文 第11篇

我们是离不开运动的,就像人类离不开水和空气。运动,给人们带来了健康和快乐。我最喜欢的是登山和游泳。

六岁时,我跟随爸爸妈妈到**著名的香山观赏红叶。爸爸妈妈拉着我的小手,经过了四个小时的攀爬拾级而上。终于上到了山顶,我气喘吁吁向四周眺望,脚下的香山风景美不胜收,漫山遍野的红叶,染红了整座香山。

我还登过莽山、泰山、帽峰山、白云山,登山时,可以呼吸到新鲜的空气可以欣赏美景,还可以锻炼人的意志。

今年暑假,我参加了学校的游泳培训班。当一声哨响,我扑地一头扎进游泳池,水花飞溅,我双臂划动,双脚用力向后蹬,像青蛙似的,从池的这边游到那边,来回往返。虽然感觉到大腿酸软,但这是我坚持不懈训练的结果。回到家,我饭量增加了,生病少了,个子也长高了。

我真正体会到:我运动,我健康,我快乐!

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描写动作神态语言作文5篇(扩展1)

——神态语言动作描写词语

有动作语言神态心理描写的作文 第12篇

老师家,客厅里嘻嘻哈哈,那是老师正在教我们学舞蹈。

第一个动作是“骑马”,只见老师的一只手伸直,另一只手弯曲,两只手的中指和食指卡在大拇指上,形成一个圆圈。老师说那是握绳子的地方,然后两手翘起,向后拉,我们跟着老师一步一步地做着,同学们的热情非常高。

第二步是脚上动作,老师把正在练习的我们叫了过去,我看见老师两腿交叉着,踮起脚后跟,左一下,右一下,摇晃着身子。那是骑上了马,身子晃个不停,有人练习的时候,把两腿弄成了“麻花”,一下子摔倒了,

第三步我们学“放牧”,把刚才学到的腿上动作和手上动作连起来,只是弯曲的手K着腰而已,我转着圈,好像真的骑在了马背上在辽阔的草原上奔驰,那感觉好极了。

最后,是挤奶返回,老师抖着肩膀上下舞动,头向上昂起,笑得那么自然开心,虽然胖了点,但做起动作来还满潇洒的,这让我产生了更多的敬意。奶挤好了,我们喜气洋洋地骑着马回了家。

学舞蹈真是太有意思了!

有动作语言神态心理描写的作文 第13篇

我爸爸对我很好,现在我要夸夸他。

我爹个子不算高,但他在我心目中很高大。因为在方向器场工作,所以脸色不是很好。他有一对充满丝的小眼睛,可能以为他抽烟,所以还有点变色有点发黄。他有一个大鼻子,他说大鼻子有福气。嘴巴不大也不小,嘴唇还有点干裂的样子。他有一个啤酒肚,简直比身子还大。体型如果去掉肚子不胖也不瘦,腿粗壮有力,脚穿四十几码的鞋子。

我爹性格多变,十秒钟前看他还发火呢,十秒钟后就又和里和气的了。又一次,方向器的毛培不够了,他很烦恼,也有点生气,就打电话给总厂的朋友,打了几十秒没人接。这个老丁,连电话都不接!他几乎是在咆哮。过了一会儿,老丁打电话给他,他接了以后平静又温和地说:丁公就连妈妈也说了,刚刚还骂人呢,现在直接丁公了。我爸的脸简直比天气还多变,天空下阵雨还要点时间呢,我爸是说变就变。搞得我一会儿恼一会儿喜的。不过也是这种性格让生活变得多姿多彩。

我爸爸是个好爸爸,和他在一起,我很幸福,爸爸,谢谢。

有动作语言神态心理描写的作文 第14篇

1、桃李精神:形容妖艳娇媚的神态。

2、意气自若:自若:不改常态,还像原来的样子。神情自然如常。比喻遇事神态自然,十分镇静。亦作“意气自如”。

3、扼腕抵掌:用手握腕,击着手掌。表示很激动、振奋的神态。

4、扼腕长叹:用手握腕,长声叹息。形容情绪激动的神态。

5、神清气朗:形容人心神清爽。形容人长得神态清明,气质爽朗。

6、伸头缩颈:形容在暗中察看的神态。

7、戟指怒目:指着人,瞪着眼。形容大怒时斥责人的神态。

8、如醉如痴:形容神态失常,失去自制。

9、屏声息气:抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。

10、咆哮如雷:形容人暴怒喊叫的神态。

11、大摇大摆:走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。

12、搔头摸耳:抓抓头皮,摸摸耳朵。形容一时无法可想的焦急神态。

13、神清气爽:形容人神志清爽,心情舒畅。形容人长得神态清明,气质爽朗。

14、愁眉苦脸:形容人的神态非常的痛苦,脸和眉头都非常的难看。

15、灰头土面:满头满脸沾满尘土的样子。也形容懊丧或消沉的神态。

16、望尘而拜:指迎候有权势的人,看见车扬起的尘土就下拜。形容卑躬屈膝的神态。

17、爽然若失:爽然:主意不定的样子;若失:象失去依靠。形容心中无主、空虚怅惘的神态。

18、形输色授:谓以举止、神态传递倾慕之情。多以形容男女相悦。

19、投袂而起:投袂:挥动袖子。形容精神振作,立即行动起来的神态。

20、不动声色:声:言谈;色:脸色。在紧急情况下,说话、神态仍跟*时一样没有变化。形容非常镇静。

21、舒眉展眼:神态舒适,无忧无虑的样子。

22、妄尘而拜:指迎候有权势的人,看见车扬起的尘土就下拜。形容卑躬屈膝的神态。

23、雍容雅步:谓神态从容,举止斯文。

24、悠闲自在:自在:无拘无束。形容神态从容,无拘无束。

25、扼腕兴嗟:扼腕:用手握腕;嗟:感叹。用手握腕,长声叹息。形容情绪激动发出叹息的神态。

26、怆地呼天:怆:悲伤,凄楚。悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。

27、似醉如痴:犹如醉如痴。形容神态失常,失去自制。

28、怆天呼地:悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。同“怆地呼天”。

29、满面春风:形容人的神态非常得意,就好像春天的风一样温和。

30、舌桥不下:形容惊讶的神态。

31、意气自如:比喻遇事神态自然,十分镇静。同“意气自若”。

32、夷然自若:指神态镇定,与*常一样。

33、行色匆匆:行色:出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。

34、义形于色:义:正义;形:表现;色:脸色。伸张正义的神态在脸上流露出来。

35、搔头抓耳:抓抓头皮,摸摸耳朵。形容焦急的神态。

36、雍容闲雅:谓神态从容不迫,举止文雅大方。

37、低唱浅斟:低唱:轻柔地歌唱;斟:喝酒。听人轻柔地歌唱,并自在地慢慢饮酒。形容一种安乐自在的神态。

38、如痴如狂:形容神态失常,不能自制。亦指为某人某事所倾倒。同“如醉如狂”。

39、高情逸态:高情:高雅的情致。逸态:安闲的神态。高雅的情致,安逸的神态。

40、丰度翩翩:丰度:风采气度。翩翩:洒脱的样子。形容神态举止文雅优美,超逸洒脱。同“风度翩翩”。

41、岸然道貌:指严肃的神态。

42、耳不旁听:两耳不往旁边听。形容专心致志的神态。

43、老气横秋:形容老练而自负的神态。现形容自高自大,摆老资格。也形容缺乏朝气。

44、飘飘欲仙:飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽如同神仙,也形容人的感受轻松爽快、沾沾自喜。

45、神清骨秀:形容人长得神态清朗,气质秀美。

46、如痴如醉:形容神态失常,失去自制。

47、舌挢不下:挢:翘起。翘起舌头,久久不能放下。形容惊讶或害怕时的神态。

48、眄视指使:形容骄傲的神态。

49、悠然自得:悠然:安闲舒适的样子;自得:内心得意。形容神态悠闲、心情舒适。

50、杀鸡抹脖:形容心里着急而无法可想的神态。

51、大义凛然:大义:正义;凛然:严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严,令人敬畏。

52、道貌岸然:道貌:正经严肃的容貌;岸然:高傲的样子。指神态严肃,一本正经的样子。

描写动作神态语言作文5篇(扩展3)

——描写动作神态语言作文通用十篇

有动作语言神态心理描写的作文 第15篇

今天,我们班即将颁布九月份的月总*均成绩。开学之后的一个月,考试连天。各路“豪强”一直在激烈的“搏杀”,在今天,终于告一段落。但今天,我们每个人却都比考试还要紧张。到底得了第几呢?能进前20吗?我的对手考过我了吗?

而我,确是比较镇静。开学后的一个月,我的成绩虽不差,但因在最后一次英语中发挥失常,据我自己的统计,惜败于我的对手。虽然不甘心,但成绩已无法改变。现在我的心中只有一个疑问:“我考了第几?”

老师慢悠悠地走了进来,全班同学立即紧盯着大屏幕,模糊的字迹慢慢地变得清晰。第一,是我?不可能呀!随后,我突然明白过来,我的对手生病,有一科没考。立即,一种喜悦涌**我的心头,让人不能自已。这真是太出人意料了。

这次总排名,我夺得了第一,这还得感谢对手的请假,而这,让我感到,健康,很重要。

有动作语言神态心理描写的作文 第16篇

我在路上低头走着,时不时唉声叹气,不知所措,祭奠我丢失的钞票。今天,我的朋友来到了我家邀请我去外面玩,我自然很高兴,我的父母十分高兴,因为我终于不呆在家中去运动一下,出于礼貌,我妈妈给了我几块钱,让我请一下我的朋友,于是我愉快地答应了。

在路上,我们披着温和的阳光,干燥的空气也由于昨日的倾盆大雨变得湿润起来,一切看起来都这么美好。由于怕钱从口袋掉出,我一直攥在手中不敢放进口袋。我们俩聊得太兴奋,以至于我忽略了手中钱的存在,于是不知在何时手中的钱从我的手中逃脱了出来,来到了外面的世界,而我则像《霍比特人》中的半兽人,没有察觉出逃跑的比尔博*巴金斯一样,竟神不知鬼不觉的“放走”了我的钱。

当我发现我丢钱的时候,已经过去了好一会,我十分犹豫,原因不仅是少了钱没法招待对方,还有对父母指责的恐惧,于是我潦草的打发走了我的朋友,我回到以前走过的所有路,心里还一直默念:愿上帝保佑,让我找到那遗失的钱币,阿门阿门!等等话语为自己祈祷。尽管如此,但奇迹还是没有发生,神明还是没能帮到我,我只得硬着头皮回到家对我父母说这事。

在路上,我心里一直唠叨:要是我将钱放进口袋那该多好。如果时间可以倒流,我一定会把钱保存好……可是“一日难再晨”我不可以改变过去,我只可以接受现实。

到了家后,与我想的简直一模一样,我说出了事情后,我父母果然把我斥训了一顿,我听了后,虽不高兴,但这提醒我去改掉我粗心的毛病,尽管我无法改变过去,但我可以改变未来。

尽管我丢了钱,但我捡来了更加宝贵的东西。

有动作语言神态心理描写的作文 第17篇

我的妈妈经常织毛衣。

妈妈织毛衣时特专注,姿态也非常优美。她把一根毛线轻轻绕在右手微微翘起的小拇指上,左右手各拿一根毛衣针。织的时候,两手相互配合,一会儿向上挑一针,一会儿向下挑一针,毛衣针在妈妈的手指间舞动着,那样的轻盈协调,如同游龙戏水一般。毛线团在妈妈的身边跳跃着,滚动着,就像一只乖巧的鸡雏陪着妈妈戏耍。

日复一日,图案逐渐显现;漂亮的蝴蝶、憨厚的小熊、活泼的猫咪……个个栩栩如生。

每次妈妈织毛衣的时候,都是面带微笑,仿佛看到了我穿着新毛衣快乐的样子。

有动作语言神态心理描写的作文 第18篇

上午上数学课的最后一节是做作业,老师在黑板上出了几道大小比较,和计算问答,我慢吞吞的写着,许多同学都交了。我想:有不是测试,我把字写的最好,正方格也用尺子慢悠悠的画到最好。像书上的字体一样!下课了,就剩下几个没交了,老师开始催我们快做!妈妈来接我回家吃午饭看见我拖拖拉拉的不着急,可气坏了我的妈妈妈妈当着老师和同学的面痛骂了我一顿_,要是考试,你起码是倒数几名,班上大部分都交了,作业只要整洁规范就行了,不是叫你在作业上练习字体!你有不是不会做,怎么课堂作业也不性急,最后只剩下三个,有不是要你刻作业!_妈妈皱着眉,脸上露出实在受不了我的表情,看见妈妈这么伤心失望,我快速的教给了老师。

虽都对了,可妈妈发怒了,又滔滔不绝的骂我,我哭了知道自己做错了。只剩下一个没走了,我和妈妈走出教室时,妈妈嘴里还在教训我,正好碰到了我的语文刘老师,刘老师问清原因后,要我改掉慢_毛病_

的确,我要努力改掉这动作慢的坏习惯。难!也要努力的克服缺点!

有动作语言神态心理描写的作文 第19篇

在生活中,其实有一些*凡的事也能让我们感动。

我的.妈妈,就是用她为我做的一件件*凡的小事让我感动至极。我的妈妈很慈祥,但凶起来又那么讨厌,但她总是尽最大的努力为我做事。

每天早上,妈妈都拖着酸疼的身子为我早早地起来做早饭,而我,不懂事的我却还总抱怨烧得不好吃之类的话,真是不应该啊。本身妈妈腰就不太好,还要大清早地起床给我做早饭,我不但从没说过一句谢谢的话,还说妈妈烧得难吃,想想真是好内疚,而妈妈从没抱怨过什么,还是对我那么好,总是把好吃的留给我,自己吃最差的,我却以为是理所当然的一样,似乎妈妈本来就该留给我。

反过来想想,妈妈可以不对我好吗?可以啊,完全可以,我没有理由让妈妈必须为我做什么事,妈妈是心甘情愿的,而且,对我那么好有什么好处呢?没有啊,但是妈**一举一动不需要报酬,这就是爱。

妈妈对我的爱随处都在,我只要没发现而已。

*凡的生活中隐藏着伟大的爱!

有动作语言神态心理描写的作文 第20篇

我喜欢运动。运动可以使我精力充沛、可以使我思维敏捷、可以使我动作协调、可以使我身体健康,有了一个健康的身体,我才能够更加努力地学习。春天,我喜欢到郊外草地上奔跑、夏天我喜欢到水中游泳、秋天我喜欢爬山、冬天我喜欢在雪地里打雪仗;天气好的时候,我喜欢到外面跳绳、骑自行车,天气不好的时候就在家里跳舞。我不仅自己喜欢运动,还喜欢看体育比赛,特别是有中国队参加的比赛,每当看到我们的运动员拿到金牌、升国旗、奏国歌的时候,我和运动员一样激动。当然,我的运动主要是强身健体。

我爸爸非常喜欢体育运动,他希望我能够成为一名优秀的网球运动员,或者一名优秀的游泳运动员,可是我知道,现在我的任务是锻炼好身体,好好学习。妈妈说,学好知识才能更聪明地运动,而拥有健康的身体也能促进学习成绩的提高,他们是相辅相成的,每一样都不能懈怠。我要好好学习,也要坚持运动,我还希望身边的同学、朋友能和我一起学习、运动。

有动作语言神态心理描写的作文 第21篇

下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动。校园里顿时沸腾起来。

校园的西面,有四个篮球架。篮架的旁边坐着一些同学,不时传来喝彩声和欢笑声。瞧,篮球小将们打得多起劲啊!就一分决定输赢,可是常常打好长时间还不分胜负。

篮架的东面,也围了一些同学。他们在跳绳。一个同学刚刚停下来,另一个同学连忙接上他,继续跳。

踢足球的同学玩得最有劲。两面传球的同学密切合作,不让另一队的同学抢到球。球从空中飞过来了,一个同学来了个临空飞射,把球踢进了另一队的球门。“噢!我们赢了。”获胜的队员欢呼起来。

我们的课间活动真是丰富多彩。有的跳橡皮筋,有的踢毽子,有的跑步。最有趣的是幼儿园的小朋友。他们在大哥哥大姐姐的带领下,在做老鹰捉小鸡的游戏呢!

有动作语言神态心理描写的作文 第22篇

我从小就非常喜欢运动。每次做运动都能感觉到自己很开心。我非常享受运动的时光,因为每次运动,我都会忘记很多我无法忘记和忽视的烦恼。运动可以在一定程度上**我的身心。我涉猎过各种运动。足球、篮球、排球三大球对我来说都很正常。

我最喜欢的运动之一是篮球。我从一年级就开始打篮球了。我认为篮球是一项非常激烈的运动。每次打篮球都要思考如何更好的和队友配合。我思考如何才能更好的发动下一次进攻,如何在防守时更好的限制对手的得分。

篮球对我们来说绝对不仅仅是一种个人英雄**,更是一种非常注重团队合作的游戏。只有合作好了,才能创造自己的胜利。如果我们队里有人喜欢单打独斗,那我们就会很饿,输掉胜利。团结协作是我喜欢打篮球最重要的原因之一。

描写动作神态语言作文5篇(扩展4)

——描写动作和神态的词语 (菁选2篇)

有动作语言神态心理描写的作文 第23篇

季程好小朋友是我们班年龄最小的,刚开学时,她还很嫩,很爱哭,因此,我们特别宠她,特别照顾她。连脱裤、穿裤都是在我们的帮助下完成。一连过了两个月,我们认为孩子们有能力自己穿裤脱裤了,不过就季程好小朋友还是很习惯的一直跟老师说:“老师,我要小便。”我常说:“好的,你自己脱裤子吧,好好现在长大了,可以自己脱裤子了。”可是她把我们的话当作耳边风,一直等着、站着,希望老师给她脱,给他穿。不过最后我们还是无可奈何的给她脱了。

就这样几次以后,她用同样的招术得到我们的帮助,最后我们干脆硬下心来,谁都不帮她,虽然有几次她还是无可奈何的自己穿了。结果,后来发生了我们意想不到的事情,她干脆不说了,直接尿在裤子上。她也经常被她奶奶批评。她奶奶也经常跟我们说:“老师,请你们帮帮她脱裤子吧,她穿的多,脱不掉的。”当时我的心真的一阵冰冷。

但我想改变这个孩子,不过想一步登天,那是不可能的,还是要慢慢的来,逐步接受老师的要求才是最理智的方法。最后,我们即满足了她的要求,又提出要求,同时在她成功后进行表扬,她也在老师的表扬下逐渐喜欢自己穿脱裤子了,懂得了自己的事情自己做也是一件很快乐的事情。

孩子的懒惰的心理不是天生的,而是后天的。所以作为教师,作为家长不要什么都依孩子,请放开双手,让孩子自己去成长吧!因为你的一举一动时刻影响着他们的一生。

有动作语言神态心理描写的作文 第24篇

这年暑假,三胖、二福、小柱子相约的日子到了,他们来到村东对,大树下,比谁的绝招绝。

三胖自告奋勇说:“我先来!我先来!”说完,就起身来到了游泳馆。他深吸一口气,跳下水去,游起蛙泳来。他那胖胖的身体在水里游动着,活像一只胖青蛙。这只“胖青蛙”一下子就游到了游泳池那边。小柱子、二福惊讶得张开了嘴,连连夸道:“绝招,绝招!”

二福来到篮球场,抓起篮球就往篮球架投。“哇!”伙伴惊叫起来,篮球和篮球架好像约定好似的,篮球一次又一次地钻进篮球架的怀里。

轮到小柱子,小柱子来到钢琴房。她的两只手在黑白相间的琴键上跳舞,从指间流出了美妙动听的音乐。小柱子的脸上洋溢着灿烂的笑容。曲子弹完了,伙伴都是深深地沉浸在了音乐里。过了好一会儿,大伙儿才回过神来,给了她热烈的掌声,夸道:“绝招!真是绝招!”小柱子不好意思地说:“过奖了,过奖了!”

大家一致认为小柱子的绝招最绝,小柱子的脸上挂满了笑容。

有动作语言神态心理描写的作文 第25篇

欢乐在哪里我一向疑问着、寻找着。今日,我专门走进“生活中”去寻找感动的存在。

我来到了路边,看见一个正在乞讨的老奶奶,大部分的人都舍视而不见地走了,这时,一个寒酸的送餐员走了过去,从口袋里掏出了五毛钱,放进了老奶奶的碗中。这时候,那位奶奶很感动地磕了磕头,小声地说了一句话:“多谢,你真是好人。”我摸摸自我的口袋,我并没有带钱,没办法,我只是望了望这位老奶奶,就走了。为什么这位青年自我的处境并不是很好,可是为什么他还拿出了那五毛钱递给了那位老奶奶呢而其他的许多人,我相信都应当比这位青年富裕,为什么其他人就故意视而不见呢

我想,我们社会中就是缺少了感动、不够团结,不互相帮忙。(并不是说所有,可是处于大部分)让我们来分析下青年与其他人到底是怎样样的一个想法。

我觉得青年有可能是自我受过这样的体验,明白了这样的痛苦。当他看到老奶奶在路边乞讨而没人理会时,就会想起当初自我也有可能是这样的处境。就在这时,突然来了一个人,给了他钱。(这只是我的猜想。)而其他人,我觉得他们应当想,这个肯定是骗子,我们才不给她钱!可是,就算她是骗子又怎样样她必须是有困难,要不为什么要到街上来骗人呢你们说是不是我们也能够给她一点点钱呀!就当你积点点德不行么

我期望社会中能多点感动,使我们更加团结友爱!

有动作语言神态心理描写的作文 第26篇

我今年五年级了,有许多老师教过我,让我印象最深刻的是教我们语文的周老师,她扎着辫子,鼻梁上架着一副眼睛,看起来很有学问。她还有一双能说话的眼睛,每当我做小动作时,她会把严厉的目光射向我,提醒我不该做小动作。

周老师和别的老师教法不一样。记得她给我们上第一节课时,没有跟别的老师那样立即上课。而是像朋友一样和我门交谈,还讲了三句话作为礼物送给我们,虽然只是短短的三句话,到现在我都记忆犹新。第一句话是:相信自己是最棒的;第二句话是:感谢身边所有的人;第三句话是:和好书交朋友。当妈妈每天一大早起来烧早饭时,我接过热乎乎的早饭时,想到老师送给我们的第二个礼物,我都会跟妈妈说一声“谢谢。”当我和妈妈一起去宜兴玩的时候,路过新华书店时,想到老师说过要和好书交朋友,我就立刻踏进了书店,认认真真地挑选一本我喜欢的作家的书。她的教书方式也与众不同,她教我们理解词语时,教了我们很多方法。有拆字法、找近义词法、根据上下文理解等。她总对我们说:“学习关键是要懂方法。你得到一条鱼并不希奇,你要学会捉鱼的方法,那不就终生有鱼吃了吗?”细细体会周老师的话,真让我们得益匪浅啊!

老师,谢谢您,您的辛苦和希望,早已在我们脑海中挥之不去。

有动作语言神态心理描写的作文 第27篇

“这飞扬旅行社的导游也走得太快了吧!”妈妈一甩头发,生气极了。我向前望望,导游已经“远离”我们了。

“哎呦!”妈妈痛得大叫一声,原来她为了跟上导游把脚崴了。这下妈妈更冒火了,我看见她的脸一会儿红了,一会儿又青了,就像即将爆发的火山一样。两只眼睛睁得滴溜圆,怒气冲冲地看着远去的导游,那神情,似乎想把导游看穿。妈妈眼中怒火中烧,两簇火苗若隐若现,似乎马上要开始骂人了,但她还是保持着修养,一脸严肃,显得十分冷静,只是紧抿着嘴唇不说一句话。

仔细观察她那一本正经的脸,只见,汗水从妈妈的发梢滴到额头上,顺着因为愤怒而喘着粗气上下起伏的腮帮子缓缓流了下来,这,真像地震的前兆。她一言不发,连我叫她也不理睬。她那张严峻的脸冷静得有些可怕,但是不管怎么掩饰,我都知道,她绝对生气了,这平静之下是强压的愤怒。

果然,她再也不走了,捂着脚坐在石凳上,冷冷地看着前来询问的导游,一言不发。

有动作语言神态心理描写的作文 第28篇

金色的秋天来到了我们的校园,给多彩的校园增添了一些成熟的美丽。秋天的校园是黄色的,五彩缤纷。

秋天,有黄色的树,浓浓的菊花,树枝上挂着一串像皂荚但不像皂荚的植物。秋天的树是黄色的,校园里许多树叶变黄了。他们受不了秋风的吹拂,只能看到树叶随风飘落,像一群美丽的蝴蝶在跳舞。有些落在角落里,有些落在地上,有些落在树下,有些落在花瓣上.有很多树叶,像桃子,船,扇子,棕榈树.落在地上的叶子很厚,就像一张金色的地毯。只有不怕冷的松树还那么茂盛。校园草坪上,许多花的花瓣已经枯萎,叶子也是黄色的。只有坚强的菊花开得那么蓬勃丰满,像绣球花。绣球花旁边的叶子也是绿色的,不怕秋风的冰冻。一阵风吹来,菊花摇摆,就像姑娘们在跳舞一样,有可比性。

就像皂脚,但不是皂脚。它挂在藤架上,用大绳子系着。抬头一看,到处都是。就像一群调皮的小娃娃在玩耍。它的果实是绿色的,类似于豆类,但比豆类稍大、稍粗,长满毛发。打开一看,里面夹着几颗纽扣一样的豆子,闻闻,很香,让我有种想咬一口的冲动。

在校园里,到处都能听到读书的声音。在操场上,在花园里,在教室里,你可以看到三组,两组。他们中的一些人一起读课文,一些人一起讨论数学问题,一些人一起练习口语,一些人一起制作小作品,一些人尽情地玩游戏,一些人一起讨论班级事务.多热闹的场面啊。

这是我们的校园,秋天的校园,成熟的校园。秋天真的像一个伟大的魔术师,让我们的校园“变”成了额外的美丽;秋天就像一支神奇的笔,让我们的校园如此明亮美丽!

有动作语言神态心理描写的作文 第29篇

这个星期三下午,黄老师带我们到一楼和小操场观看非物质文化遗产。

最吸引人的就是小操场正在做文化遗产的阿姨、叔叔、老爷爷和老奶奶桌子上摆着的东西。有中国剪纸(剪的是十二生肖),活字印刷术、发绣、古老的玩具。

最让我好奇的就是发绣,我走到阿姨身旁问阿姨:“这些头发是您自己头上拨下来的吗?”阿姨回答:“是的,这些头发是从我们头发时拨的。”

我听其他人说,有一些非物质文化遗产可以买,我便马上跑上楼把11元钱拿出来,马上跑向小操场。先来到中国剪纸的地方买了_剪纸,一个是兔子,一个是狗,狗长得很像狮子,之后我又去活字印刷术买了一张印刷纸。

通过这次的参观,让我更加深刻地了解了中国文化遗产。

有动作语言神态心理描写的作文 第30篇

我从小就非常喜欢运动。每次做运动都能感觉到自己很开心。我非常享受运动的时光,因为每次运动,我都会忘记很多我无法忘记和忽视的烦恼。运动可以在一定程度上释放我的身心。我涉猎过各种运动。足球、篮球、排球三大球对我来说都很正常。

我最喜欢的运动之一是篮球。我从一年级就开始打篮球了。我认为篮球是一项非常激烈的运动。每次打篮球都要思考如何更好的和队友配合。我思考如何才能更好的发动下一次进攻,如何在防守时更好的限制对手的得分。

篮球对我们来说绝对不仅仅是一种个人英雄主义,更是一种非常注重团队合作的游戏。只有合作好了,才能创造自己的胜利。如果我们队里有人喜欢单打独斗,那我们就会很饿,输掉胜利。团结协作是我喜欢打篮球最重要的原因之一。

有动作语言神态心理描写的作文 第31篇

开学第二周,便是我们班值周。我早早地来了,好激动啊!这次,我被分到了107班。哦!一年级的小鬼头。有老师在,用不着我管得太多。那可方便了!但就在第一天下午,我遇到了一些小小的而困难。

“同学们,大课间活动开始了。”广播给我们提示。“快,快,快,要去值周了!”一位同学催促着。随着紧急的铃声,我快马加鞭地跑到了一楼107班窗前。小朋友们跟着音乐有一搭没一搭地做着操,似乎是不知道怎么做。我的头向右一转,才发现他们的投影仪坏了,怪不得放不了视频。

这时,讲台上的老师突然对我说:“值周的同学帮个忙,来领操吧。”我大吃一惊,笑容变得僵硬了起来。那一刻,我仿佛停止了心跳,脑子也不运作了。我从来没有当着这么多人的面在讲台上领操。太紧张了!我想:万一我做错了,会闹笑话;万一我做错了,会让老师不高兴;万一我做错了,一年级的小朋友会误解,错误的动作一直记在脑子里,消也消不掉。

不过,这时的小朋友真的需要我呀!不会做比做错了更可怕!现在,除了我,没有人能够担起这个重任。因为老师也不会,除了我就没有人能“救他们于水火之中”了。我下定了决心,大步迈进教室,走到讲台前站着。从音乐响起到结束,我一直没有往前看一眼,怕忘了动作。音乐一下结束了,我走出教室的那一刻,我听见了老师与同学们一起在说:“谢谢!再见!”

我觉得,挑战心理不可怕,不需要胆怯,因为用勇气换来的“谢谢”是值得的。

有动作语言神态心理描写的作文 第32篇

我们班的同学“春春”每当紧张时就会做出一个非常搞笑的动作:把两个手的食指伸出来,然后用指尖碰指尖(电视上懒羊羊每次被人审问时的动作),这是我多次观察的结果。

一次上课,老师找春春回答问题,春春站了起来,不知道说什么,我朝春春望了望,简直要笑翻了,但在课堂之上又不能笑出来,下课了,我赶紧和同桌说起春春刚才的动作,结果我同桌比我笑的更猛,直接趴到桌子上去了。

还有一次,春春课文没背来,老师让全班没背来的站起来,春春慢吞吞地站了起来,老师瞪了春春一眼,春春吓得又做出了那个搞笑的动作,我赶紧喊了一下同桌,让他也看看,结果我同桌忍不住,偷偷把头伸到下面笑了起来,我原本忍住了,但看到同桌笑,也忍不住想笑,于是,我也把头伸到桌子下面笑了起来。

下课后,后面的同学问我,你上课笑什么啊?笑成那样,结果我同桌哭着(笑的)对他们讲春春的动作,后面几个人也笑了,但没有我同桌那么猛,可能是看懒羊羊的动作看惯了吧。

现在想起那个动作,我还是想笑。

有动作语言神态心理描写的作文 第33篇

在生活中,其实有一些平凡的事也能让我们感动。

我的妈妈,就是用她为我做的一件件平凡的小事让我感动至极。我的妈妈很慈祥,但凶起来又那么讨厌,但她总是尽最大的努力为我做事。

每天早上,妈妈都拖着酸疼的身子为我早早地起来做早饭,而我,不懂事的我却还总抱怨烧得不好吃之类的话,真是不应该啊。本身妈妈腰就不太好,还要大清早地起床给我做早饭,我不但从没说过一句谢谢的话,还说妈妈烧得难吃,想想真是好内疚,而妈妈从没抱怨过什么,还是对我那么好,总是把好吃的留给我,自己吃最差的,我却以为是理所当然的一样,似乎妈妈本来就该留给我。

反过来想想,妈妈可以不对我好吗?可以啊,完全可以,我没有理由让妈妈必须为我做什么事,妈妈是心甘情愿的,而且,对我那么好有什么好处呢?没有啊,但是妈妈的一举一动不需要报酬,这就是爱。

妈妈对我的爱随处都在,我只要没发现而已。

平凡的生活中隐藏着伟大的爱!

有动作语言神态心理描写的作文 第34篇

1)只见他嘴张得像箱子口那么大,一下子就愣住了,接着他就咽了两三口唾沫,好像是嗓子里发干似的。

2).我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了。

3)我的怀里像揣着一只小兔,怦怦地跳个不停。

4)我的心里像有十五只水桶打水—****的,久久不能*静。

5)我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

6)我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

7)他惶恐不安地看着我,嘴里就像含了一串冰糖葫芦,呜呜啦啦半天没说出什么来。

8)我两耳发烫,双腿也不听使唤,像筛糠似的乱颤起来。

9)只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

10)这意外的失败,使同学们一个个像霜打的树叶子,霎时无精打采地蔫了下来。

11)冷若冰霜,令人生畏。

12)我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,我感觉自己的心像要跳出来一般。

13)我的心怦怦直跳,手心里都出了汗。

14)我心里仿佛被个无形的大石压住,嘴巴不停地颤抖。脑子一片空白。

15)我哆哆嗦嗦的***,心里像打起了拨浪鼓,嘴唇哆哆嗦嗦,欲言又止。

有动作语言神态心理描写的作文 第35篇

哗啦啦……”小溪的水哗哗地流着,我刚送了妹妹去练钢琴,嘴里哼着歌,蹦蹦跳跳地来到小区里的小溪面前。小溪中间用石砖铺出了一条小路,小区的人们都喜欢通过石砖走到小溪的另一边,跟走搭石差不多。我刚走到第三块石砖的时候,石砖突然摇晃起来,我一下有些站不稳,急忙跳到了岸上。幸好我反应敏捷,跳得远,要不就成“落汤鸡”了。

我继续向前走着,突然,我停止了步伐,心想:万一一个老人没站稳怎么办?万一一个小孩没站稳,掉进水里怎么办……我急忙往回走,来到小溪旁,心里松了口气,幸好还没有人在上面走。我连忙将石砖放稳,又找来几个小石子,放进石砖的缝隙里。我在上面踏了几个来回,发现非常平稳,这才放心地回了家……

这只是一个轻微的动作,却帮助了许多人。我相信,只要有一颗助人为乐的爱心,就一定能够帮助更多的人!


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