2024年教育局中小学名师工作室管理办法(精选四篇)

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  名师工作室以教师专业能力建设为核心,着力骨干教师、年轻教师培养,使工作室成为优秀教师的发源地,优秀青年教师的积聚地和未来名师的孵化地。下面小编为大家整理了2024年教育局中小学名师工作室管理办法(精选四篇),大家快一起来看看吧!

  2024年教育局中小学名师工作室管理办法(精选四篇)

  篇一:教育局中小学名师工作室管理办法

  为充分发挥名师的示范、引领、指导作用,加快优秀教育教学人才的成长,促进我县高素质骨干教师队伍的建设,__县教体局决定建立首批__县名师工作室(以下简称“名师工作室”)。为规范名师工作室的管理工作,制定本办法。

  第一条名师工作室的性质与宗旨

  名师工作室,是在教育体育主管部门指导下,以名师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构,是由同一学科(专业)领域骨干教师共同组成,集教学、教研、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。

  名师工作室以名师为引领,以学科(专业)为纽带,以先进的教育思想为指导,旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,打造一支在全市乃至全省领域中有成就、有影响的高层次教师团队。

  第二条名师工作室的组成与选拔

  名师工作室由工作室主持人(即名师)和工作室成员组成。

  (一)名师工作室主持人的选拔条件

  1、在全市乃至全省本学科领域中具有较高知名度和影响力,且有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的省特级教师、正高级教师、省市教坛新星、市级学科带头人或市级骨干教师。工作业绩特别优秀,获得省级学科优质课评选二等奖、市级一等奖。

  2、热爱教育事业,师德高尚,堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家。

  3、具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力,能够承担工作室的职责任务。

  4、熟练掌握现代教育技术,能够开设网上交流平台。

  (二)名师工作室成员的选拔条件

  1、在本学科领域具有一定知名度的中青年骨干教师。

  2、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。

  3、具有较强的教学和科研工作能力,能够承担相应的职责任务。

  4、掌握现代教育技术,能够进行网络交流。

  第三条名师工作室的职责任务

  (一)培养、培训优秀教师

  名师工作室主持人为工作室其他成员的导师,负责制订工作室工作方案和成员培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等),指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是工作室成员应在__县优秀教师成长“五级(校骨干、县骨干、市学科带头人、省特级教师、正高级教师)梯队”中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

  (二)开展课题研究

  名师工作室以工作室主持人专长为基础,以工作室成员集体智慧为依托,针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究,工作周期内至少要完成一个市级以上研究课题并取得相应成果,撰写出一定数量的高质量论文或专著,公开发表省级论文不少于3篇。

  (三)推广教育教学成果

  名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。工作周期内,工作室主持人一年要上一次县级以上公开课和开一次县级讲座(报告会、研讨会),自己所教学科在本校与其他班级比成绩提升有一定层次。工作室成员要开设一定数量、县级公开课或教学论坛;定期组织工作室全体成员去农村送教或与某所农村学校结对帮教。

  (四)开发、整合教育教学优质资源

  名师工作室要结合新课程实施,全面落实大单元教学,根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室要建立自己的微信公众号或专题网页,使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心,通过互动交流,实现优质教育教学资源的共享。

  第四条名师工作室的建立程序

  (一)确定名师

  名师工作室设主持人一名,由__省特级教师或正高级教师、省市教坛新星,市级学科带头人或市级骨干教师担任,工作业绩特别优秀,获得省级学科优质课评选二等奖、市级一等奖)及以上者。

  (二)选拔成员

  公布名师工作室主持人名单及相关资料、工作室工作方案、工作室选聘成员的要求。

  工作室成员由符合条件的教师个人申请、学校推荐,经教体局同意后,将其申请材料提交工作室主持人。

  工作室主持人对申请人进行资质确认。成员人数原则上为12-18名,主持人所在单位的成员人数不得超过成员总数的五分之一,边远、农村学校的教师不少于五分之一。

  (三)上报审核

  名师工作室主持人将本工作室工作方案、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报__县教育体育局审核。

  (四)签订协议

  名师工作室主持人与__县教育体育局签订《__市名师工作室协议书》,在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、保障措施等方面规定双方权利和义务。

  名师工作室主持人与工作室成员签订《__县名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》,在完成工作室项目研究和成员专业成长等方面制订周期发展目标,规定双方职责、任务及评价办法。

  (五)挂牌运行

  __县教育体育局选择适当形式命名各名师工作室,授予证书和牌匾,并以工作室主持人所在单位为基地挂牌,工作室依据有关规定和协议开展工作。

  第五条名师工作室的保障措施

  (一)条件保障

  名师工作室挂牌单位应为名师工作室设置独立的工作场所,配奋相应的基础设施,并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。

  名师工作室成员所在学校应为名师工作室开展工作提供便利条件,在安排工作室成员的工作时间和经费支持等方面给予积极支持。

  (二)制度保障

  县教体局和挂牌单位要建立健全工作室建设和名师培养制度,完善相关考核措施,将工作室主持人和成员的工作量合理纳入学校绩效考核范围,奖优罚庸,还步形成优胜劣汰机制,促进名师工作室建设健康、可持续发展。

  (三)经费保障

  1、经费总额:工作周期(三年)内县教育体育局为每个工作室核拨业务活动经费6万元(每年2万元)、工作室主持人所在单位在有条件情况下等量配备相关经费。

  2、经费用途:业务活动经费必须用于工作室的各项业务活动,包括添置书籍、课题研究、专题研究、出版教材(专著)及专家授课及与培养教师工作有关的观摩费,主持人工作补贴等。

  3、经费使用:名师工作室经费拨付到工作室主持人所在单位,单独列支,专款专用。名师工作室主持人的劳务费用领取办法为:按月制单领取。名师工作室主持人和名师工作室主持人所在单位负责人必须分别在领取单上签名(名师工作室主持人是校长的,由名师工作室主持人委托另一位校级领导签名)。业务经费报销签名方法与名师工作室主持人领取岗位经费相同。

  各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。名师工作室主持人所在单位要严格财务和财产管理,定期进行收支核算统计。工作室一个工作周期结束后,工作室主持人所在单位要报送经费使用情况清单,由主管部门会同审计部门进行审计。所有经费收支,必须符合财务规范。

  第六条名师工作室的管理机构

  (一)__县名师工作室由县教育体育局批准和授牌,实行县、学校(单位)共建。__县教育体育局全面负责名师工作室的领导工作,__县教师发展中心负责名师工作室的业务指导和考核评估工作。

  (二)县教育体育局成立相应机构,负责本地名师工作室建设管理,督促名师工作室按时完成工作目标。

  (三)名师工作室挂牌单位负责名师工作室日常管理。

  第七条名师工作室的考核评估

  (一)名师工作室以三年为一个工作周期。在一个工作周期内,按有关评估标准,通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式,对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

  (二)考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、在培训和指导教师方面发挥的重要作用、在教育教学科研中取得的主要成绩三个方面。

  (三)每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建置;考核为“合格”以上者将有资格申报下一周期的工作室;考核为“优秀”等级者,将予以表彰和奖励。

  (四)名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责,主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标,分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室,同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

  第八条本办法由__县教师发展中心负责解释。

  篇二:教育局中小学名师工作室管理办法

  为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中共__省委__省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》等文件精神,进一步发挥__市市级名师、杰出教师辐射引领和示范带动作用,培养造就__市高素质专业化创新型教师队伍,加强__市市级名师工作室及杰出教师工作室的建设和管理工作,完善__市名师工作室及杰出教师工作室(以下简称工作室)建设与管理体系,特制定本办法。

  第一章工作室的性质与宗旨

  第一条工作室是由__市名师及杰出教师牵头主持,由同一学科领域内有发展潜力的优秀教师共同组成的集教育教学改革、教学科研、成果辐射、专业发展等职能于一体的教师创新发展共同体。

  第二条工作室以先进的教育教学理念为指导,以鲜明的教育教学主张为纽带,以“教学研究、专业提升、示范引领、共同发展”为宗旨,以学习、研究活动为载体,以促进教师专业成长为目标,推动__市教师队伍整体素质的提升。

  第三条工作室一般依托工作室主持人(以下简称主持人)所在单位(学校)设立,以主持人姓名和学段学科命名。建设运行周期一般为三年,实行动态管理。

  第二章工作室的组织与管理

  工作室由__市教育局统一规划、建设、管理,各级教育行政部门、业务指导部门(师范院校、教育教学研究机构、教育科学研究机构、教师发展中心等)和学校(单位)要做好工作室的管理、指导与服务工作。

  第四条市级教育行政部门的职责与任务

  1、组织遴选工作室主持人,审批工作室导师、助理、骨干成员和研修学员。对工作室发展规划、工作计划和工作报告等进行指导。

  2、负责工作室的日常管理工作。检查工作室的活动开展情况,组织工作室主持人及成员培训,安排管理工作室大型学术活动和其他重要事项。

  3、做好工作室建设与运行经费的预算与落实,协调区县(市)教育行政部门、业务指导部门和学校为工作室创造良好的工作条件和提供有力的支持。

  4、制定工作室评价体系,对工作室的建设及运行情况定期开展调研、督导和评价。

  5、对工作室成果进行总结、推广。收集汇总工作室在教育、教学、科研、课程建设等方面的成果,支持工作室出版教育教学著作。

  第五条区县(市)教育行政部门职责与任务

  1、负责工作室主持人推荐与培育工作,协助市级教育行政部门开展对工作室的建设与指导工作。负责工作室相关活动协调支持、监督指导等工作。

  2、整合区域名师、杰出教师工作室资源,将市级名师、杰出教师工作室与区县(市)名师工作室建设共同规划、共同部署、共同落实,组建工作室共同体,将工作室作为本地优秀人才培养、教育教学研究和教学成果推广示范的主要基地,组织安排相关任务和活动,充分发挥各级名师工作室示范引领效应,共享成果。

  3、建立和完善本地工作室的激励机制,在政策制定、项目安排、经费投入等方面给予大力支持。为本地工作室开展的教育教学改革、科研,座谈、交流,示范课、观摩课等活动开展搭建平台,提供必要的支持和帮助。

  4、加强工作室经费使用的监督管理,实行专款管理,确保专款专用,严禁挤占挪用,配合做好财务、审计部门的监督检查。

  第六条学校(单位)的职责与任务

  1、工作室主持人、成员所在学校(单位)应为名师、杰出教师工作室提供独立的办公场所、办公设施设备及技术支持。

  2、工作室主持人、成员所在学校(单位)指导和监督工作室履行职责,为工作室主持人、成员参加讲座会议、跟岗实践、观摩交流、专题研讨等活动提供支持,确保相关活动正常开展。

  3、工作室主持人所在学校要将主持人参加工作室相关业务活动,列入学校工作计划,计入工作量。主持人承担工作室的工作量作为其本人满工作量的五分之一,由所在学校(单位)计入本人总工作量。

  4、工作室主持人、成员所在学校应对工作室主持人、成员在评优评先、表彰奖励和职称晋升等方面优先考虑。

  5、工作室主持人所在学校(单位)监督和保障工作室依法依规使用工作室专项经费,经费支出须经主持人和学校负责人签字,严禁挤占、挪用。

  第七条工作室人员实行动态管理

  1、工作室实行主持人负责制。主持人在本周期内调离__市教育系统,__市教育局将对主持人进行调整。主持人工作调离,但仍在__市教育系统,工作室地点随主持人设在新的单位,由新单位负责工作室的重新建设。

  2、工作室骨干成员、研修学员在本周期内调离__市教育系统,骨干成员、研修学员身份自行取消。骨干成员工作调离,若仍在__市教育系统,工作室骨干成员身份不变,适当吸收新单位研修学员,原研修学员身份不变。

  3、工作室主持人根据工作室及骨干成员发展情况可以做出骨干成员的调整。对于考核“不合格”或不能履行职责的骨干成员、研修学员,由工作室予以清退。主持人按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

  4、主持人、骨干成员或研修学员违反教师职业道德规范或违法乱纪,则取消主持人、骨干成员或研修学员身份。

  第三章工作室的职责与任务

  第八条完善工作室建设管理体系。围绕工作室建设目标、品牌研究项目打造等,制定实施建设工作室总体规划和年度工作计划;加强管理并形成各种规章制度;建立工作室业务档案和工作室人员成长档案,收集、整理、归档工作室的各种过程性资料。

  第九条培育“郑派”教育名家。以工作室为平台,促进主持人自我成长,主持人在带领团队成长过程中,加强自我修养,锤炼教育思想,形成独特教育风格。经过一个周期的发展,涌现出一批具有丰富实践经验和一定理论基础的“郑派”教育教学名家,把工作室打造成为教育教学名家的“孵化器”。

  第十条培养名优骨干教师。发挥名师、杰出教师示范和引领作用,帮助指导学校新入职教师、青年教师和骨干教师专业发展,承担__市名优骨干教师培养任务。在本周期内,要培养一批师德高尚、理念先进、风格鲜明、业务精湛的市级以上优秀骨干教师和新一批名师、杰出教师,把工作室打造成为名优教师成长的摇篮。

  第十一作 文 吧Www.ZuoWen8.coM条开展教育教学研究。聚焦国家和区域教育改革发展、教育教学的重点难点热点问题,以问题为导向,积极开展教育教学理论研究和实践研究,定期组织专项调研、教学研讨、专家讲座、学术沙龙等活动,把工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地。在本周期内,每个工作室每年组织开展不少于60学时的专题研修(包括交流学习),生成一批较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

  第十二条引领学科教学发展。聚焦学科理论前沿,聚力课堂教学一线,积极探索特色化、高水平学科教学体系建设,把工作室打造成为学科建设核心、学科示范窗口。在本周期内要打造一批省、市级学科基地和培养一批学科骨干教师,达到树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果的实际功效,促进__市学科教师教育教学能力的提升。

  第十三条推进教育教学改革。积极参与推动全市和区域教育教学改革发展,承担教学改革实验,走在教育教学改革的最前沿,把工作室打造成教育教学改革实验室。对新课程改革及其他教改项目进行集中攻关,努力探索具有实践意义、推广价值的教育教学新模式,将新课程理念转化为教师的教学行为,在全市教学改革中发挥示范引领作用,促进全市教学质量提升。

  第十四条推广教育教学成果。工作室对凝练提升的成果和学习-总结的先进经验要以各种形式在全市范围推广辐射,引领全市教育教学改革,把工作室打造成为教育教学成果推广站。在本周期内要有一定数量的论文、专著公开发表、发行;要依托市教育信息网建设名师、杰出教师网络工作室、教师博客和微信公众号等信息媒体以提高影响力,要利用在线课堂类APP开展网络教研以扩大辐射面。

  第十五条开发共建网络资源。逐步建设名师、杰出教师网络工作室,作为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站,以互动的形式面向全市广大教师。利用网站开展全市的学科课程、教学改革在线研讨,加强教学资源的开发与整合,实现优质资源共享,不断提高工作室的辐射面和影响力。

  第十六条帮扶薄弱学校。组建名师、杰出教师工作室流动工作站对农村、偏远地区、薄弱学校提供对口帮扶,定期开展活动,促进全市教育优质均衡发展。在本周期内,工作室每年要到区县(市)农村偏远学校送课3次以上,主持人送课1次以上。

  第四章工作室的考核和评价

  第十七条在本周期内,对工作室及主持人、骨干成员、研修学员实行届中过程性考核评价和届满考核评价相结合的考评机制。考核评价以书面总结、实地考察、工作述职、听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等形式进行。

  第十八条工作室过程性考核评价。结合工作室日常管理工作情况,采取工作室自评、校评及市级专家组考评的届中过程性考核评价。考核结果分优秀、合格和不合格三个等次,对于考核不合格的工作室,限期进行整改。

  第十九条工作室届满考核评价。市教育行政部门组织专家团队对工作室进行届满考核评价,考核结果分优秀、合格和不合格三个等次,考核结果主要作为下一周期工作室建设和评优表彰等方面工作的重要依据。对考核不合格的工作室取消工作室称号,对考核为优秀的工作室予以表彰,其主持人优先遴选为下一届工作室主持人。

  第二十条工作室主持人负责对主持人助理、骨干成员和研修学员进行考核。考核分为优秀、合格、不合格三个等次,考核评价结果主要作为团队调整、结业、表彰等方面工作的重要依据。届满考核评价优秀的骨干成员上报市级教育行政部门,经审核后可认定为市级骨干教师。

  第五章工作室的保障与激励

  市级教育行政部门、区县(市)教育行政部门、各级业务指导部门和学校(单位)为工作室顺利开展工作提供支持与保障,并制定相应激励措施。

  第二十一条组织保障。各级教育行政部门和学校(单位)要明确工作室主管部门和责任领导,成立业务指导管理组织,保障工作室建设和运行。

  第二十二条政策保障。工作室所在区县(市)教育行政部门和学校(单位)要协调、落实有关政策,并纳入当地和本单位相关人才计划予以支持,建立和完善所在地和学校(单位)的工作室的激励机制。

  第二十三条经费保障。市级教育行政部门安排专项经费,用于工作室建设和相关业务开展工作,鼓励有条件的区县(市)教育行政部门和学校(单位),根据工作室建设和业务开展需要对工作室给予配套经费支持,区县(市)教育行政部门和学校(单位)保障主持人依法依规安排使用。

  第二十四条学术保障。__市域内市属师范院校、区、县(市)教师进修学校、教师发展中心和各级教研、教科研部门要为工作室开展活动提供学术支持和便利条件,同时充分利用工作室的优质资源,为本地教师培训、教研工作和教学改革服务。

  第二十五条继续教育学时认定。工作室研修活动纳入中小学教师继续教育学时管理,工作室完成规定任务,工作室主持人和成员研修活动按60学时计入当年的继续教育学时认定。

  第二十六条教师专业发展梯级攀升。主持人、特聘导师承担工作室任务的工作经历和业绩,将作为教师“梯级攀升”下一级的重要条件。工作室成员在同等条件下优先评选省、市、区县级骨干教师。

  第二十七条观摩示范课和经验交流认定。__市教育教学研究机构将新课程理念通过观摩示范课或经验交流进行推广。工作室定期向__市教育教学研究机构申报观摩示范课或经验交流计划,__市教育教学研究机构审核后纳入工作安排,组织开展观摩示范课及经验交流活动,授课效果良好者可认定为市、协作区级观摩示范课或经验交流讲座。

  第二十八条教育科学研究课题。__市教育科学研究机构做好工作室课题研究管理工作,工作室积极申报__市教育科学研究课题,围绕工作室建设实践每年每个工作室可申报一项__市教育科学研究课题,由__市教育科学研究机构对课题进行评审及过程管理。

  第二十九条专业能力提升。每学年对工作室主持人及助理进行有针对性的业务培训。优先安排工作室成员参加国培、省培项目及学术活动。

  第六章附则

  第三十条本办法由__市教育局负责解释。

  第三十一条本办法自发布之日起施行,有效期五年。

  篇三:教育局中小学名师工作室管理办法

  为提升教师培养质量,建设一支高素质专业化教师队伍,加快我县教育现代化发展,根据《__县教育人才112计划实施意见》(20__-20__年)(__委办发〔20__〕__号)文件精神,特修订__县“学科(名师)工作室”(以下简称工作室)建设与管理办法。

  一、指导思想

  全面贯彻落实党的教育方针政策,以落实立德树人为根本任务,以培养“人民满意”教师为宗旨,以促进基础教育优质均衡发展为目标,充分发挥名优教师引领作用,整体提升教师专业水平,为__教育高质量绿色发展提供智力支持和人才保障。

  二、组建办法

  (一)组建领域

  由名教师、名班主任、名校长领衔的学科和德育及管理领域工作室。

  (二)组建流程

  按“个人申报——所在单位同意——县教育局审批——挂牌命名”这一流程进行。

  (三)人员组成

  每个工作室由主持人、导师和学员三部分人员组成。除导师外,主持人和学员须是本县教师。

  1、工作室设主持人1名。主持人原则上优先聘任为兼职教研员。主持人由个人申请(见附件1),县教育局审批。主持人须具备以下条件:

  ⑴热爱教育事业,为人师表,有较强的组织协调能力,教育教学业绩突出;有培养青年教师的能力和热情,在教育教学中发挥引领和辐射作用。

  ⑵获得相应的市学科(或德育)带头人、名校长及以上荣誉称号(含市级名师工作室的负责人),或在所申报学科领域享有较高声誉、有较大影响力的优秀教师。

  2、工作室导师3-5名,应来自多个单位。导师按“主持人提议—所在单位同意—县教育局审批”流程确定(见附件2),并具备以下条件两项及以上者:

  ⑴热爱教育事业,为人师表,能与同事团结协作,教育教学业绩突出;有培养青年教师的能力和热情,能在教育教学中发挥引领作用。

  ⑵获得市教坛(或德育)新秀及以上荣誉称号,或者是有较高知名度、教学经验丰富、组织能力强的教育工作者,或者是__教育柔性引进的人才。

  ⑶具有硕士研究生及以上学历者。

  3、工作室学员人数控制在12-15人之间,学员覆盖面应尽可能广(注:农村学校不少于二分之一)。学员通过双向选择录取,按“教师自荐—学校同意—主持人提议—县教育局审批”的流程进行(见附件2),并具备以下条件两项及以上者:

  ⑴热爱教育事业,热爱学生,工作认真,务实勤奋,有强烈的上进心,学员年龄总体控制在35周岁左右。

  ⑵教学业绩在学校前60%以上,有一定的教育科研能力。

  ⑶具有硕士研究生及以上学历者。

  三、主要任务

  (一)工作室以教师专业能力建设为核心,着力骨干教师、年轻教师培养,使工作室成为优秀教师的发源地,优秀青年教师的积聚地和未来名师的孵化地。

  (二)工作室研修周期为两年。主持人根据学科特点和实际情况,制定本工作室具体的两年工作方案(包括工作目标、工作内容、实施方式、时间安排、预期成果、保障措施等)。建立学员成长档案,整理成果及资料。

  (三)工作室每学期至少组织两次有主题的集中研讨,如教学示范、读书交流、中(高)考命题研究、课题研究和论文撰写等。有计划地开展疑难问题解决、送教下乡等活动。研修周期内结对一个教学共同体并定期给予帮扶和指导,结业时举办一次面向全县的成果展示活动。培养周期内学员至少完成读书分享1次,公开课1节、讲座(或交流)1次,课题1项、论文1篇。其中课题和论文须在县级以上发表或获奖。

  (四)创新研修平台,以__教育资源公共平台为依托,利用在线交流、共享课堂、网络直播课堂等,做好信息技术与课堂教学的深度融合,进一步发挥辐射作用。

  (五)工作室学员制定个人两年发展规划和,积极参与工作室的各项工作,认真开展教育教学研究和实践,不断总结经验,提炼成果。

  四、绩效考核

  (一)工作室的考核内容包括工作室制度与建设、计划与实施、成效三个方面(见附件3)。工作室考核结果作为工作室主持人的考核依据。工作室导师与学员考核内容包括基本任务、专业(研修)成果、指导(教学)业绩(见附件4和5)。

  (二)工作室实行年度考核制度。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格。学员的考核工作由导师负责,导师考核由工作室主持人负责,考核结果报县教育局学科(名师)工作室办公室,作为优秀导师和学员表彰的依据。

  (四)因考核不合格及违反有关制度,造成不良影响的工作室、导师和学员,由工作室办公室提出,报教育局批准予以撤销工作室或取消相应人员资格。

  五、保障措施

  (一)组织保障

  县教育局成立工作室领导小组,由县教育局局长任组长,分管副局长任副组长,教研室、人事科、计财科、进修学校、电教馆等相关处室负责人为成员。领导小组下设办公室,办公室设在教研室。

  名师工作室领导小组全面负责名师工作室工作的实施,组织开展名师工作室的评定,审查名师及成员资格,监督专项经费的使用,协调科室和学校,为工作室创造良好的工作条件和提供各项保障措施。

  (二)经费保障

  学科工作室的研修活动经费纳入县教育局年初预算,每个工作室每年预算1.5万元。对考核优秀和良好的工作室,再分别给予工作室2万元、1万元的工作经费。项目经费拨付到学科工作室主持人所在单位,由主持人用于工作室的项目实施,由所在单位根据经费使用和财务制度有关规定进行监督管理。经费用途主要包括:购买书籍资料、组织集中研修活动、邀请专家讲课、课题研究的费用等。学员参加工作室研修活动的差旅费由学员所在学校报销。

  (三)条件保障

  主持人所在单位(挂牌学校)要为工作室设置日常办公场所,各学校要妥善解决主持人、导师和学员参加各类活动的工学矛盾,以保障工作室研修活动顺利开展。

  本办法自公布之日起实施,凡与过去文件规定不一致的,以本办法为准,由县教育局负责解释。

  篇四:教育局中小学名师工作室管理办法

  为进一步加强__区德育名师工作室管理,规范德育名师工作室运行,提高德育名师工作室工作效率,特制定本办法。

  一、组织领导

  1、区教育局负责德育名师工作室建设的领导工作;区名师工作站(设在区教师发展中心)具体负责德育名师工作室的日常管理、业务指导和考核评估工作,督促德育名师工作室按时完成各项工作任务。

  2、德育名师工作室所在单位协助区名师工作站对德育名师工作室进行日常管理。

  二、工作任务

  1、推出工作成果。“工作室”积极开展班主任工作、家校共育工作、心育工作等德育项目研究,积极探索,争取在三年内形成较为突出的工作成果。

  2、建设名师梯队。通过团队成员间的相互学习、交流、研究、合作,使“工作室”成为优秀德育工作者切磋德育工作、开拓创新的舞台,促进“工作室”团队成员快速成长,为我区培养更多德育名师。

  3、指导专业成长。“工作室”参与区“德育工作带头人”“德育优秀青年教师”的培养、班主任高级研修班和基本功竞赛指导、心理健康教育工作队伍发展指导等工作,积极研究探索培训培养方案和研修实践课程,形成系统化、专业化成长模式,不断提升德育工作者的专业化水平。

  4、打造示范窗口。“工作室”定期组织高层次、高水平的德育工作研究实践专场活动,尽快形成具有先进性、引领性的教育主张、工作范式,在本区乃至全市、全省范围内发挥示范作用。

  5、优质资源辐射。利用“__区名师工作室”网上平台,丰富网络教育资源,建立网络研修社区,让优质资源辐射影响更多教师,造福更多学生。

  6、开展教育帮扶。通过名师送教或建立分站等多种形式,定期组织“工作室”成员面向农村地区、薄弱学校开展支教助学、送教送培等活动,促进全区德育工作整体水平的提升。

  三、日常管理

  1、根据《__区名师工作站章程》,主持人负责名师工作室日常工作。

  2、制订切实可行的三年任期规划、年度工作计划和学期工作计划,重点突出、目标明确、措施有力;及时总结工作室工作,不断提高工作室培养、研究质量。

  3、根据名师的特点和学员实际,针对每位学员制订个人培养方案,建立并逐步完善学员评价考核机制,鼓励学员争先创优,为学员提供合适有效的发展环境。实行全程指导,促使其专业化发展。

  4、加强理论学习,提升成员素质。认真组织学员进行德育理论学习,开展德育实践研究、专题研究;在德育实践中不断探索规律,总结经验,丰富教育理论,不断提高学员的科研水平和德育能力,把他们培养成为理论水平高、德育业务精、创新能力强的优秀人才,使部分成员在区内有较大影响,并能带动、帮助其他教师发展。

  5、积极开展德育研究活动,促进成员成长和发展。各名师工作室每两个月要开展一次培训、研讨活动(全年5次以上),每年指导成员开展区级的德育观摩或主题班会课展示活动2次以上,送教下乡(校)2次以上,给成员的发展搭建学习锻炼的平台,提供展示德育风格和研究成果的机会,促进他们的专业成长,使部分成员成为市级骨干教师。

  6、加强教育科研,不断提高成员的教育科研能力。各名师工作室要针对德育中存在的突出问题、共性问题,运用教育理论进行课题研究,寻求解决问题的途径和方法,不断提高成员的教育科研能力。各名师工作室在任期内要有1-2项区级以上的研究课题,并取得研究成果,其研究成果和德育经验在区内积极推广。各工作室要精心指导成员撰写德育科研文章,每位成员每学年有1篇以上论文(教育教学案例、叙事)在刊物上发表或获区级论文评比二等奖以上。

  四、运行保障

  1、“工作室”实行区、校两级共建共管。“__区名师工作站”(设在__区教师发展中心)具体负责指导与协调“工作室”的遴选、管理、指导与考核等工作,为“工作室”建设提供业务指导和平台支持。主持人所在学校确定一名校级领导分管“工作室”建设,并建立“工作室”专项管理档案。

  2、区教育局对“工作室”主持人和核心人员的德育成果,给予专著出版、成果推广等方面支持;各校(单位)对“工作室”提供场所、时间、经费等支持。

  3、区教师发展中心统一建设、管理“__区名师工作室”网络平台,为开展网上研修、名师答疑、学生在线指导、讲座研修等活动提供技术支持保障,加强“工作室”研究成果的资源辐射与推广。

  五、考核评估

  1、德育名师工作室以三年为一个工作周期,在工作周期内实行年度过程性评估和任期届满终结性评估相结合。

  2、考核内容主要包括工作室建设、名师作用发挥、成员培训学习效果、德育科研成果、培训经验和成果推广等情况。

  3、考核分为优秀、合格、不合格三个档次。名师工作室考核“不合格”,将摘牌并取消待遇;成员考核不合格者取消名师工作室成员资格,同时可根据实际情况按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

  4、任期考核后,工作卓有成效的名师,经本人申请可继续命名、挂牌。

  以上就是可圈可点小编为大家整理的2024年教育局中小学名师工作室管理办法(精选四篇),希望大家能够喜欢,更多精彩内容请继续关注可圈可点。


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